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莫让问题“抱琵琶”

　　第二批主题教育单位大多处在推动改革发展的主战场、应对矛盾风险的最前沿、联系服务群众的第一线，面临的矛盾更尖锐、问题更繁杂，整改的难度更大、需要付出的努力更多。确保主题教育取得实效，要奔着问题去、盯着问题改，切不可纸面整改。

　　找准问题，整改才能更加有的放矢。有的党员干部查摆问题时不愿打开大门收意见、敞开心扉听批评；有的对调查研究发现、群众关心关注的问题视而不见，拿“万能问题”敷衍应付、找无关痛痒的“皮毛问题”虚晃一枪。问题找不准，就会造成问题总是“重复昨天的故事”，整改便遥遥无期。深入开展第二批主题教育，要敢于直面群众、直面问题，系统梳理调查研究发现、推动发展遇到、群众反映强烈的问题，逐条列清单、逐项定方案，以刀刃向内的勇气找准根源，推动问题从“犹抱琵琶”到“摆上台面”。

　　主题教育开展效果怎么样，问题整改彻不彻底、到不到位至关重要。有的党员干部虽然找准了问题，但整改时却满足于小修小补、就事论事，停留在头痛医头、脚痛医脚层面，陷入“屡改屡犯”“涛声依旧”怪圈。要将学、查、改有机贯通，从一开始就动起来、改起来，明确具体举措、整改时限、责任分工，以动真碰硬的决心和勇气推动整改。对于能够马上整改的，要立行立改，绝不拖泥带水；对于一时无法解决的，要紧盯不放、压茬推进；对于群众反映强烈、长期未能解决的症结，要在深入调研、全面排摸基础上，针对性制定整治方案，协同推进、逐项销号。

　　检视整改成效如何，最终取决于群众的满意度。群众最担心的是雨过地皮湿、整改打折扣，最盼望的是形成常态、常抓不懈。有的单位缺乏系统观念、统筹思维，出现整改短期化、纸面化倾向；有的单位尚未充分提炼、全面评估，就急于强行“赶工期”而影响最终质量。制度是管根本、管长远的，抓整改必须坚持“当下改”与“长久立”相结合，详细审视确定整改主体、明确整改方案、细化整改步骤、评估整改效果等全流程，将其中的好经验好做法以制度形式固定下来。采取面对面、背靠背等多种方式，接受群众监督，听取群众评价，确保改彻底、改到位，把“问题清单”转化为“成效清单”。

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