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安化县柘溪镇：推动“一月一课一片一实践”落地生效

　　安化县柘溪镇把高质量开展“一月一课一片一实践”主题党日活动作为推进基层党建工作的有力抓手，常讲常看常做深入推进主题党日活动开展，切实提高党内组织生活质量，焕发基层党建新活力。

　　常讲“微党课”，推动组织生活高质量发展

　　坚持多维度开展“微党课”，持续扩大“微党课”的覆盖面和影响力，不断提升组织生活质效，增强基层党组织凝聚力、向心力、战斗力。

　　突出“引领学”。坚持领导班子带头、党员干部领学、模范人物引路，讲好“微党课”，真正把理论讲透彻、把故事讲生动。将镇、村（社区）优秀党务骨干、共产党员召集起来组建“微党课”宣讲队伍10支，推行“十分钟微课堂”宣讲队成员轮流上台讲，对党的基础知识、基本理论和路线方针政策进行专题解读、答疑释惑。聚焦学习贯彻党的二十大精神，开展党员冬春训。

　　突出“实践学”。用身边人讲身边事、用身边事教育身边人。课上，宣讲员结合自身工作学习情况，围绕党员群众最关心的问题，用简洁的语言、感人的故事、饱满的激情，讲述了一堂堂生动精彩的“微党课”，让参加学习的党员们眼前一亮、耳目一新。通过身边人身边事，提高了组织生活的吸引力、感召力和凝聚力，让组织生活“活”了起来。

　　突出“线上学”。搭建好“线上平台”，农村党员集中在村部党群服务活动中心进行集中听课，同时利用微信群，每月定期转发安化县“一月一课一片一实践”主题党日活动学习资料，依托每月红色视频等学习资源，把微党课内容推送到未能线下参加的“五类党员”及流动党员手中，让全体党员“同上一堂党课”，进一步提升“微党课”在组织生活中的作用和范围。

　　常看“教育片”，推动党员教育高质量发展

　　坚持用扁平化思维连接全镇党员，推行“教育短片”党员管理新模式，有效促进党员教育提质增效。

　　让党课有深度。在观看“教育短片”中不仅学习党建知识、党史故事、基层先进工作经验和做法，更进一步突出塑造榜样、先进人物，把补足党员精神之“钙”作为重中之重，不断增强党员的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

　　让党课有温度。通过观看“教育短片”积极宣传勇于担当的党员干部及先锋人物的事迹，激发全体党员的政治热情，增强全心全意为人民服务的意识。聚焦群众反映集中的共性需求和存在的普遍性问题，聚焦在发展中亟待解决的热点、痛点和难点问题，坚持为群众办好事、办实事、办成事，不断提高群众的幸福感和满意度。

　　让党课有厚度。打破传统上党课模式，开设“多彩课堂”，创新党员教育形式。采取“党课＋红色记忆”形式，播放“教育短片”让党员深刻感受到革命先烈的崇高理想和坚定理想信念。同时，广泛推行“田间课堂”，通过室内讲理论，室外教实操的方式，组织本镇乡土人才通过现场示范、专题讲座等方式，面对面、手把手向种植大户、农民群众讲解实用技术，把“沉闷”的党建理论知识变成“好玩”“有趣”的实操课，让党课“活”起来。

　　常做“真实践”，推动基层治理高质量发展

　　坚持党建引领志愿服务助推基层治理，引导全镇广大党员干部把初心落在行动上、勇当先锋、敢打头阵，将基层治理成效辐射覆盖到人居环境整治、基础配套建设、生态文明建设等方面，推动基层治理高质量发展。

　　支部引领。将“一月一课一片一实践”主题党日活动与镇中心工作相结合，以党支部为单位，结合重点项目建设、乡村振兴工作、人居环境整治、森林防灭火、防溺水等重点工作，党员领导干部带头，组织全镇589名党员在全镇范围内开展志愿实践活动，通过会议讲、微信推、喇叭喊、横幅挂等形式，引导督促广大群众支持柘溪民生项目建设，优化营商环境，带头支持中心工作；依托微信群、村村响等载体，党员进村入户宣传、动员，进一步激发群众参与经济建设、社会事务意识。

　　党员带头。结合“三长制”工作开展，党员发挥自身所长加入以“邻长”为主体的基层治理创新实验小分队，引导群众积极参与基层治理，通过召开“民情恳谈会”等形式推进群众参与议事决策常态化长效化，将决策权、参与权、监督权、评价权充分赋予群众，广泛听取群众意见，了解群众所思所想所忧所盼。让党的各项方针政策深入基层、深入人心，真正达到解疑释惑、凝心聚力的效果。

　　群众参与。将群众基础好、法治素养高的党员吸收进宣讲队伍，通过现场宣讲的方式，引导群众合理、合法的表达利益诉求，开展“法治进村”社会实践，不断提升群众知法懂法守法用法意识，通过法治思维有效化解矛盾，促进社会和谐稳定，形成了党员带头、群众参与的良好局面。全镇589名党员围绕学习贯彻党的二十大精神、乡风文明和美丽乡村建设、禁毒反诈等工作任务，以“屋场会”“围炉茶话会”等形式，以点对点、面对面的乡土话交流，传精神、讲政策，收集群众意见和建议，发动群众为基层治理出策出力，不断深化群众自治实践。

原文链接：https://www.hxw.gov.cn/content/2024/01/24/14455284.html
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