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西安蓝田县：整合教育培训载体 推动工作改革创新

　　今年来，蓝田县坚持“三抓三变”，整合优质现场教学资源，连“点”成“线”变“群”，打造教育培训新“境”界，有效提高教育培训针对性和有效性，推动工作改革创新。

　　抓资源禀赋变“点”成“群”。蓝田县充分发挥县域现场教学点集聚优势，挖掘优质资源矿藏，通过调查研究、分门别类、整合优化，形成集群化发展。一是摸清底子。开展干部教育培训现场教学点统计摸底，统筹全域点位，精心筛选出优质干部教育现场教学点15处。二是划定类别。以县文旅体育局、葛牌镇、小寨镇、九间房镇、三里镇、汤峪镇、安村镇、灞源镇等8个单位现场教学资源为重点，参照省市教学点位分类，划定县内教学点位为革命精神、新发展理念先进典型、中华传统文化、党的建设、乡村振兴等5大类。三是变“点”成“群”。按照“双规双量一集群”发展思路，即管理规范化、发展规模化，在质量上提升、数量上增加，优化组合特色点位，打造多元化教学点集群，星星之“点”，已然成“群”。

　　抓主题设置变“点”成“线”。根据“缺什么补什么”的思路，依托本土新鲜特色食材，科学设置“营养膳食”，制作蓝田现场教学特色大餐，实现“吃的特吃的好”。一是围绕主题确定特色点位。精心设计党性教育、新发展理念、文化传承、基层治理、乡村振兴等主题，每个主题对应2至3个优选教学点。二是围绕点位确定特色师资。师资选择影响教学质量，为每个点位配备“政治硬、经验足、接地气”的授课老师2-3名，每名授课老师至少精通1个特色课程。目前，确定专兼职讲解员41人，设置特色课程15个，形成精品课程4个。三是围绕需求确定特色路线。根据“三大”需求，把点位科学串联，精心设计教学线路，同时课程设置模块化、教学课程多元化，提供“菜单式”服务，最大限度满足组织需求、岗位需求、学员需求，切实做到路线设计科学、课程设置科学合理、现场教学启发性强。

　　抓方式创新变“点”成“境”。根据点位特点，设计参观讲解、互动交流等教学模式，采取情景式、案例式等教学方式，突出互动性、启发性，比如，在葛牌镇区苏维埃政府纪念馆、汪锋同志故居等革命精神类馆址，突出革命精神教育、爱国主义教育、政德教育，组织学员实地参观红色展厅，走革命先烈走过的路，与当地群众、村党支部书记、革命先烈后代面对面访谈，让学员在行走中重温红色记忆、追寻红色足迹、传承红色基因、赓续红色血脉。在新发展理念先进典型董岭村，村支书讲述董岭村蜕变历程，介绍乡村振兴、绿色发展等方面的实践经验和有效做法，交流探讨村级未来发展模式，学员们深受启发，董岭村拓展思路，实现了双赢。省委组织部、省地震局、市检察院、空军驻西安地区第四军事代表室、火箭军工程大学、空军工程大学等纷纷来蓝参观学习，今年来共接待各类团体2840批次152855人次。

　　供稿：蓝田县委组织部

　　责任编辑：孟云

原文链接：http://www.sx-dj.gov.cn/a/gbjy/20230825/97251.shtml
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